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JOB SHADOWING EN JYVÄSJYLÄ

Entre los días 6 y 10 de mayo de 2019 y dentro del Programa Erasmus* (KA101) subvencionado al IESSevero Ochoa de Elche y denominado LEARNING BY DOING tuvimos la oportunidad de hacer una observación en el Liceo Gradia de Jyväskylä (Finlandia Central).

Los participantes en esta movilidad fueron Mercedes Valero Bru, jefa de estudios del centro y reponsable de la organización y gestión de las metodologías innovadoras y de la coordinación intradepartamental. También asistió uno de los orientadores del instituto, Juan Reina Moreno con el objetivo de observar cómo se lleva a cabo en Finlandia la orientación en los diferentes itinerarios educativos y la atención a ladiversidad en ese país.

La Coordinadora de la ESO, Rosa Jurado Blanco pretendía informarse sobre la aplicación del aprendizaje cooperativo en las aulas finlandesas con un programa que llevan a cabo sobre el Team Based Learning. Como representante del instituto Severo Ochoa asistió la directora, Elvira Quiles Antón, quien además pretendía hacer una observación sobre cómo se articula el sistema educativo finlandés y aspectos sobre evaluación interna y externa del mismo. Los participantes pretendían a travésde la observación de buenas prácticas en instituciones educativas europeas mejorar la capacidad de provocar cambios en nuestra institución educativa en términos de modernización y apertura internacional y mejora de las competencias de nuestro alumnado.

Para situarnos en el contexto en que se encuentra este liceo cabe decir que Jyväskylä es el séptimo municipio más grande de Finlandia, es conocida por su famosa Universidad, que supone un foco de atracción cultural en todo el país. Al hilo de esta situación, os podemos contar que el liceo que visitamos
fue fundado en el año 1858 y fue uno de los primeros centros en implantar la educación en lengua finesa (hasta ese momento la enseñanza era en sueco).Actualmente, en dicho liceo se puede estudiar el equivalente a nuestro Bachillerato y la Formación Profesional perteneciente a las familias profesionales
de Comercio, Finanzas e Informática. El alumnado suele pasar tres años en el centro con edades comprendidas entre 16 y 19 años principalmente. También funciona como escuela de adultos en horario nocturno rentabilizando así al máximo sus instalaciones y atendiendo a las necesidades del contexto sociocultural y laboral en que se encuentra.
Vamos a resumir cada una de las actividades en las que participamos, no solo como observadores sino, en ocasiones, interviniendo en las clases. En nuestro primer día de visita fuimos recibidos por el director del centro, Osmo Polas, que nos habló del sistema educativo finlandés y del consorcio de municipios al que pertenece el liceo junto con otros centros educativos (la enseñanza en Finlandia depende de la Administración local). Acto seguido, visitamos todas las instalaciones del centro acompañados por una alumna de 2o curso que actuó como embajadora o guía personal y que nos resolvió todas las dudas que le íbamos planteando. Tuvimos la oportunidad de ver el gimnasio, la sala de musculación,espacios aislados para atender individualmente a alumnos enfermos con crisis, aulas de reunión de alumnos, espacios comunes donde dedicar su tiempolibre, lugares aislados para estudiar o trabajar en pequeños grupos, lugares donde comer, tocar instrumentos musicales o investigar, etc...Tras compartir el tiempo de comida con los profesores,
finalizamos la jornada conociendo cuáles son las actividades que lleva a cabo el alumnado para dinamizar la vida en el centro (proyectos solidarios, tutoría entre iguales, consejo de estudiantes, entre otros).Asistimos también a clases de inglés y de español en donde intervinimos , presentando nuestro
centro y nuestra localidad.
El segundo día continuamos aprendiendo con el director del liceo sobre cuestiones de organización y funciones directivas en el centro, para continuar con la coordinadora del Bachillerato Internacional, quien no explicó todas las peculiaridades de este etapa elegida como una modalidad de bachillerato por unos 150 alumnos del centro. Después, tuvimos la oportunidad de conocer algunos aspectos administrativos y organizativos sobre el consorcio Gradia, al que pertenece el liceo, con su máximo responsable: Antero Hietamäki. Para finalizar nuestro día en el centro, nos encontramos con la coordinadora del Team Based Learning que están poniendo en marcha recientemente con muy buena acogida. Con ella compartimos información muy útil sobre cómo innovar en las aulas. En este aspecto comprobamos que existen muchos puntos en común a nivel metodológico en sistemas educativos diferentes en dos paises alejados, no solo en la distancia, sino culturalmente para llevarnos a coincidir en la idea de que es posible lograr un desarrollo profesional de las personas que trabajan en los campos de la educación para mejorar la calidad de la enseñanza en toda Europa.Nuestro jornada tuvo un colofón muy especial, ya que nos invitaron a una representación teatral del alumnado escrita por ellos mismos dirigida por la profesora de una de sus asignaturas optativas.

El tercer día nos centramos en la orientación, la inclusión y el trabajo con el alumnado que puede tener algún tipo de dificultad. Nos reunimos con Juusi, uno de los orientadores del liceo que nos explicó qué modelo de orientación académica y profesional tienen. Compartimos un momento muy agradable y uno de los emocionalmente más llamativos de la semana con el alumnado y profesorado de los talleres VIVO; una iniciativa que pretende integrar al alumnado que, por diversos motivos, se encuentra en una situación de vulnerabilidad. Tras compartir una agradable charla con el profesorado durante la comida, nos reunimos con la psicóloga y la trabajadora social. Estas profesionales dependen de la administración local, pese a que físicamente trabajan en el centro que nos explicaron su función de apoyo a los tutores para detectar problemas de ansiedad, trastornos, adicciones...entre el alumnado. Continuó nuestra jornada
con la profesora de necesidades especiales con la que aprendimos cómo se detectan y abordan en el centro problemas como la dislexia o la discalculia entre otros. Al finalizar la jornada Ulla y Pirjo, las profesoras de francés y español respectivamente, nos acompañaron a visitar el Museo de Alvar Aalto (el más famosode los antiguos alumnos del liceo) y la Universidad, diseñada por este famoso arquitecto finlandés. Este fue el momento de conocer mejor la ciudad y su oferta educativa y cultural.
Nuestro cuarto día estuvo dedicado, en primer lugar, a la evaluación en el sistema educativo finlandés, de la mano del vicedirector.Para resumir este aspecto tan importante en cualquier proceso cabe decir que su evaluación es contínua puesto que la organización no es trimestral sino por periodos y con varios niveles de dificultad dentro de la misma materia. El hecho de que en el sistema educativo finlandés son los alumnos los que eligen su itinerario formativo y tienen mucha optatividad y transversalidad hace que no haya abandono, puesto que los alumnos eligen lo que cursan atendiendo a su itinerario futuro. La
evaluación detecta si han logrado los objetivos o no cada cinco semanas aproximadamente que es lo que dura un periodo. Acto seguido, tuvimos la oportunidad de presenciar el funcionamiento de algunas clases, tanto del Bachillerato finlandés, como del Internacional, concretamente en las asignaturas de
Matemáticas, Física y Literatura finesa.
El último día profundizamos en la Formación Profesional. Uno de los orientadores de esta etapa, Mika, nos enseñó las instalaciones y talleres en donde los alumnos de FP reciben docencia. La gran cantidad de materiales adecuados a cada Familia profesional y la distribución de cada uno de los espacios que usan
para recibir docencia y poner en práctica lo aprendido nos mostró la importancia de los mismos para conseguir los logros y objetivos de esta etapa tan práctica. e incluso nos acompañaron a una tienda donde el alumnado publicita y vende sus productos.Finalmente, fuimos despedidos muy afectuosamente por las profesoras con las que se ha coordinado todo el intercambio previo y durante nuestra visita en la que destacamos la perfecta organización, la gran cantidad de actividades de observación, y la puntualidad en todas ellas, la atención a todas nuestras preguntas y , en definitiva, un trato muy especial que no
olvidaremos. Agradecimos a todos ellos la recepción y su dedicación durante una semana intensa y nos despedimos no sin antes intercambiar nuestros contactos para continuar con esa relación intercentros para futuras actividades o actuaciones.

KA1: MOVILIDAD A IRLANDA

 En el marco del proyecto Erasmus+, el pasado 13 de mayo de 2019, Josefa Antón Bonete, profesora de Francés del IES Severo Ochoa, viajó a Dublín (Irlanda) con el fin de participar en el curso titulado “Flipped Classroom” (Clase Invertida). El curso, organizado por Europass Academy Ltd, contaba con una duración de 30 horas y se desarrolló a lo largo de 5 días, teniendo como objetivo principal que el profesor comprendiese este nuevo concepto de metodología y su integración en el aula. Este sistema de “Clase invertida” ayudará a los docentes a centrarse mucho más en la práctica activa en clase de lo aprendido en casa de forma autónoma, lo cual desarrolla el aprendizaje activo y la participación del alumno. Personalmente, ha sido una experiencia muy grata poder formar parte del proyecto. A lo largo de una semana, he descubierto y practicado aplicaciones web que desconocía, o que apenas había usado, y pude conocer mejor el sistema educativo de una compañera finlandesa del curso. Además, dicha estancia me ha permitido mejorar mis destrezas en lengua inglesa, y descubrir la ciudad de Dublín, y la simpatía de sus gentes.

ERASMUS: LEARNING BY DOING

 Formando parte de la participación de nuestro centro en los programas europeos ERASMUS, hoy queremos hablaros del proyecto Learning by Doing.

Este proyecto es bianual (2018-2020) y está enmarcado dentro del marco Erasmus, modaidad KA1.Va dirigido a la formación del profesorado con dimensión europea. Responde a la realidad de la innovadora de la ESO en el IES Severo Ochoa y en líneas generales pretende:
Formación acerca del rol del docente como facilitador de conocimiento.
Obtener nuevas herramientas relacionadas con la evaluación por competencias.
Observación de prácticas docentes en otras realidades europeas.
Incrementar el uso de las TIC en el aula en relación a la enseñanza por proyectos.
Mejora de las competencias del profesorado en lenguas extranjeras.
Promover un aprendizaje activo y autónomo que forme por competencias al alumnado.

Va dirigido al profesorado de secundaria:
Definitivo en el centro, que habitualmente usa metodologías innovadoras (ABP, ACOOP, CDI, APS...) participante en el PIIE y en el TEA.
Interesado en formarse sobre nuevos recursos para el trabajo por proyectos incorporando las TIC en el aula.
Con buena competencia en lengua extranjera. (Inlés/Francés).
Con disposición horaria para reunirse fuera del horario laboral.

Nos han concedido las doce movilidades pedidas:
Cuatro movilidades Job Shadowing, de observación a otros centros (Dos a un centro de Finlandia y otras dos a un centro de Alemania)
Tres movilidades para cursos estructurados en Finlandia.
Tres movilidades para cursos estructurados en Irlanda.
Una movilidad para curso estructurado en Francia.
Una movilidad para curso estructurado en Islandia.

El profesorado participante se compromete a asumir las responsabilidades:
Realizar nuevos proyectos según la metodología ABP.
Aplicar lo aprendido en otros proyectos ya existentes en el curso.
Incrementar la presencia de las TIC en el aula.
Aplicar la evaluación por competencias en los proyectos e incluir el uso de las TIC en las mismas.
Extender la metodología ABP a otros cursos, especialmente 2ºESO.
Ampliar el porcentaje de profesores motivados por las nuevas metodologías.
Adaptar los enfoques de otras instituciones educativas europeas a nuestras circunstancias.
Transmitir lo aprendido a todo el personal docente de secundaria.
Hacer extensiva nuestra experiencia a otros centros, para que se beneficien de ella, participando en Jornadas para la difusión de la misma.
Establecer nuevos lazos con las instituciones y profesorado con el que trabajaremos (tanto en los cursos como en las experiencias Job Shadowing)
Aumentar el número de contactos con centros europeos y el intercambio de experiencias.

Cabe destacar que el proyecto está publicado en la Erasmus+ Project Results Platform, y hay una descripción del mismo, en lengua inlesa en la dirección Project Card . Tienes toda la información de este proyecto en la siguiente presentación. Además tienes todas las noticias y artículos relacionados con este proyecto en el siguiente enlace. 

V ENCUENTRO NACIONAL DE PROYECTOS DE ACCIÓN CLAVE 1 (KA1)

Los días 25 y 26 de junio tuvo lugar en Logroño el V ENCUENTRO NACIONAL DE PROYECTOS DE ACCIÓN CLAVE 1 (KA1) - MOVILIDAD PARA EL APRENDIZAJE DEL PERSONAL DE EDUCACIÓN ESCOLAR (KA101) Y DE EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS (KA104). La capital riojana fue el punto de encuentro de los coordinadores de los casi 400 proyectos aprobados en la convocatoria 2018-2019.
La profesora Ros Jurado, coordinadora del proyecto "Learning by doing" asistió a este evento en representación del IES Severo Ochoa.
El objetivo de estas jornadas era el de proporcionar las pautas necesarias para una buena gestión de de estos proyectos cuyo principal objetivo es la formación del profesorado a nivel europeo.
Cabe decir que Comunitat Valenciana es la autonomía española que cuenta con más proyectos educativos Erasmus+ KA1, seleccionados en esta convocatoria, con un aumento progresivo de los centros beneficiarios en los últimos tres años.

KA1: GRAND TOUR EN EUROPE

"Grand Tour en Europe: créativité, innovation, citoyenneté active et dialogue interculturelle"

El pasado mes de abril la directora del IES Severo Ochoa participó en una movilidad incluida dentro del Erasmus KA1 denominado ME and EU que se nos fue adjudicado el curso pasado y con una duración de dos años cuya temática era fomentar la idea de Europa en el centro.
El objetivo del curso ha sido estimular la innovación y la creatividad entre los asistentes con la idea de poner en marcha o dar continuidad a los proyectos que desde diferentes centros educativos están llevándose a cabo para crear ciudadanos europeos activos e implicados entre nuestro alumnado.
Ha sido un curso interdisciplinar y con una metodología activa y participativa entre todos los países participantes. Se trataba de visitar diferentes exposiciones de arte y muestras culturales tales como LE Musée de l'home, Le Petit Palais, Musée Quai Branly, La cité, el barrio judio y sus edificios, iglesias católicas y ortodoxas, la Maison d'Europe, etc... y observar las raíces culturales de Europa para poder posteriormente hacer una puesta en común y relacionarla con las actividades que se llevan a cabo en el IES Severo Ochoa en relación con la apertura del centro a Europa y el conocimiento de las muestras culturales, históricas, sociales,artísticas...
La lengua del la estancia ha sido el francés aunque debido a que había diferentes participantes que desconocían la lengua se ha usado también el inglés y el italiano.
Los países participantes han sido Italia, Finlandia, Eslovaquia, Francia y España.

La estancia se ha desarrollado en París lugar donde las muestras del arte y de la cultura son extraordinarias. Hemos visitado exposiciones portuguesas, exposiciones japonesas, iglesias ortodoxas rusas, palacios franceses y barrios judíos entre otras manifestaciones artísticas. Además el intercambio ha permitido establecer relaciones con el resto de los participantes de otros países para una colaboración eventual para futuros proyectos.

Entre las conclusiones a las que se puede llegar, destacaría el hecho de que toda la estancia ha estado basada en un aprendizaje alejado del espacio escolar al que estamos acostumbrados y basado en la observación de la diversidad cultural y la transversalidad desde todas y cualquiera de las áreas.
Después de la observación creemos que es necesario seguir trabajando en la misma línea que desde todas las actividades que se realizan en Secundaria estamos llevando a cabo en el centro basadas en el aprendizaje cooperativo, el trabajo interdisciplinar y el estímulo de la creatividad entre nuestro alumnado. Posibles proyectos aplicables en nuestro centro pueden ser
Conocimiento de la idea de Europa a través del arte (fotografía, pintura, escultura, edificación civil, literatura...)Europa y la mujer, la mujer y la ciencia, la mujer europea y la educación. Las instituciones europeas con ciudadanos comprometidos.Las civilizaciones. La colonización y el impacto medioambiental....
En general lo más interesante ha sido el comprobar que la observación permite la relación entre todas las áreas que favorece un conocimiento amplio del mundo para educar al alumnado integralmente. Objetivo que perseguimos además de la formación en las áreas.
Elvira Quiles Antón

"LEARNING BY DOING” ERASMUS+ KA1

Recientemente, se nos ha concedido nuestro tercer proyecto Erasmus+ KA1, esta vez, bajo el título "Learning by Doing"

El presente proyecto va dirigido a la formación profesorado que imparte secundaria en el IES Severo Ochoa y que es partícipe del proceso de innovación educativa en el que está inmerso. Surge de un análsis de las necesidades del IES Severo Ochoa y se basa en las necesidades de aprender, por un lado nuevos recursos para el aula y, por otro lado, acerca de la evaluación y la autoevaluación, en la que incluimos a profesorado.
Nuestro objetivo es el de formarnos en metodologías activas y la evaluación de las mismas de manera que aumenten la adquisición de competencias clave en el alumnado y nos ayuden a seguir caminando hacia una escuela totalmente inclusiva. de este modo esperamos aumentar la motivación del alumnado y disminuir la tasa de abandono escolar del centro."

En las siguientes diapositivas, podéis ver más información acerca de nuestro nuevo proyecto. Pincha aquí para poder ver las diapositivas.

ERASMUS+ EN EL SEVERO

 En nuestro afán por llevar la innovación a las aulas que ofrezca a nuestro alumnado un abanico de posibilidades lo más amplio posible, es un placer para nosotros el poder comunicar que durante el presente curso escolar, estamos trabajando en IES Severo Ochoa en dos proyectos ERASMUS+ para Secundaria.


Acabamos de terminar el proyecto Erasmus+KA1 "Una mirada compartida de Europa" y hemos empezado a trabajar en otro nuevo llamado "Learning by Doing" , tiene una duración de dos años (desde septiembre 2018 a agosto de 2020) y va dirigido a los docentes de nuestro Instituto. Entre sus objetivos figura por un lado nuevos recursos para el aula y, por otro lado, acerca de la evaluación y la autoevaluación, en la que incluimos a profesorado. Al igual que todos los proyectos de este tipo queremos mejorar las competencias en lengua inglesa del profesorado y conseguir la apertura de nuestro Centro a Europa para potenciar el novedoso concepto de la Escuela Europea del S.XXI.


El segundo de los proyectos, en la modalidad KA2, se llama "Me and EU" y tiene un duración de tres años. Consiste en una asociación estratégica con cuatro centros escolares de Portugal, Austria, Italia y Grecia. Gracias a este proyecto profesorado y alumnado intercambiaremos experiencias y potenciaremos el uso de nuevas metodologías como el Aprendizaje Cooperativo, el Aprendizaje Basado en Proyectos y los Proyectos Aprendizaje-Servicio. Con todo ello, queremos hacer visible, a través de las Motion Pictures, la situación de los refugiados y los inmigrantes en la sociedad europea y poner nuestro granito de arena en la concienciación de la importancia de la integración social y escolar de las personas que viajan desde lejos en busca de una vida mejor.


Desde el IES Severo Ochoa, concebimos estos proyectos Erasmus que nos han concedido, como la plataforma ideal para el intercambio de experiencias entre profesores y alumnos de diferentes centros europeos que persiguen los mismos objetivos que nosotros. Una vez más se nos brinda la increíble oportunidad de girar la mirada hacia Europa y aprender de sus prácticas docentes más innovadoras.

Tienes toda la información de nuestros proyectos ERASMUS actuales y anteriores en los siguientes enlaces: 

KA1: Una mirada compartida de Europa (2016-2018)

KA1: Learning by doing (2018-2010)

KA2: BLEND-IT (2014-2016)

KA2: ME & EU (2016-19)

 

FINLANDIA: UN SISTEMA BASADO EN LA CONFIANZA

BENCHMARKING COURSE


Dentro del marco Erasmus+ clave KA1, el IES Severo Ochoa está llevando a cabo un proyecto "Aprender para enseñar" cuyo objetivo es el de aprender acerca de los sistemas educativos de otros países con el fin de innovar y ampliar los conocimientos acerca de otras maneras de enseñar.


Recientemente ha tenido lugar el curso "Benchmarking Course" en Finlandia, donde la profesora Rosa Jurado se ha desplazado para aprender acerca del funcionamiento del sistema educativo finlandés. Finlandia es modelo de referencia debido a los buenos resultados obtenidos en las pruebas PISA. El curso ha tenido lugar en el centro "Tikkurila Lukio", instituto del municipio de Vantaa y situado a pocos kilómetros de Helsinki. La formación alternaba charlas con observación directa de las clases en el centro anteriormente mencionado y en otros cercanos. También se visitó el Centro de la Ciencia Heureka, que trabaja en coordinación con los centros escolares de la zona.


Fue realmente interesante el conocer este sistema educativo basado en la confianza y la responsabilidad, que presenta grandes contrastes si lo comparamos con el nuestro. Esto es debido, en gran parte a las grandes diferencias entre la sociedad finlandesa y la española. 


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