El projecte Cultur@l HerITage finalitzat

El projecte eTwinning Cultur@l HerITage dut a terme pels alumnes del grup 1r J del cicle de Desenrotllament d'Aplicacions Web en col·laboració amb alumnes turcs, portuguesos i francesos a arribat a la seua fi. Conjuntament han treballat sobre el patrimoni cultural europeu i com a resultat final han desenvolupat productes web amb diversa informació al respecte. En el cas dels nostres alumnes han aplicat els coneixements del mòdul de Llenguatge de marques per a crear continguts web interactius mitjançant les següents tecnologies: XML+XHTML+CSS+XSLT+DOM+Javascript.

En aquest projecte els alumnes han treballat des de edificis i monuments, passant per paisatges i biodiversitat, fins a art, folklore i tradicions, sense oblidar la literatura. I per a mostra un botó.

   Turkish tongue twister: Bu yoğurdu sarımsaklasak da mı saklasak, sarımsaklamasak da mı saklasak?
   English translation: Should we put this yoghurt away after adding garlic to it, or before adding garlic to it?

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Podeu consultar alguns treballs web del projecte, en la secció XML applications podeu vore els treballs dels nostres alumnes. A més a lloc TwinSpace del projecte podeu consultar altres treballs, activitats i informació del projecte, des dels seus inicis fins a la finalització.

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Congreso Nacional de Transformación Digital Educativa

El 25 i 26 de maig ha tingut lloc a Madrid el Congreso Nacional de Transformación Digital Educativa, organitzat per l’INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado). El nostre company Raül Canals hi ha estat present.

Hi ha hagut ponències i taules rodones sobre la transformació digital de la societat en l’àmbit educatiu. Així mateix s’ha presentat el Pla d’Acció d’Educació Digital, que té, entre d’altres les prioritats de millorar l’ús de la tecnologia digital per a l’ensenyament i l’aprenentatge, i de desenvolupar competències i capacitats digitals per a la transformació digital.

En aquest congrés s’ha exposat també la necessitat d’incorporar més dones a l’àmbit tecnològic. Val a dir que les dones són el 52% de la població europea però només el 15% dels treballadors del sector tecnològic en la UE són dones. També s’ha parlat de la necessitat de ser emprenedors, totes i tots hem de ser emprenedors, els que volen muntar una empresa i els que no, perquè les professions del futur demanden aquesta qualitat. Així mateix també s’ha apostat per al creació de recursos oberts, perquè compartim coneixements i materials avancem junts, més ràpid i sense duplicitats inútils.

A més, pel que fa al nivell de competència digital de cadascú, s’està treballant en crear una certificació que mesure els nostres coneixements de manera semblant a com mesurem els coneixements lingüístics: A1, A2, B1, B2, C1, C2.

És evident la transformació que l’era digital ha portat a la nostra societat i la importància d’incorporar canvis en el nostre sistema educatiu per tal d’incorporar innovacions que ens ajuden a formar el millor possible els nostres alumnes, per això aquest event és molt important per a nosaltres, per això em estat presents i hem pres bona nota.

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Projecte eTwinning sobre patrimoni cultural europeu

Aquest curs els alumnes del grup 1r J, del cicle de Desenrotllament d'Aplicacions Web, participen en el projecte eTwinning Cultur@l HerITage, sobre patrimoni cultural europeu, en col·laboració amb el centre turc Borusan Asım Kocabıyık Vocational and Technical High School, d'Istanbul, el centre portugués Escola Básica e Secundária da Batalha, a Batalla, i el centre francés Lycée Georges Guérin a Neuilly-sur-Seine.

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El projecte és al voltant del patrimoni cultural i està dividit en diverses parts: monuments i edificis; paisatges i biodiversitat; llengua, literatura i travallengües; art i artesania; folklore i tradicions. Els alumnes investiguen sobre el patrimoni cultural dels nostres socis i fan diversos treballs col·laborativament.

Alumnes del Borusan Asım Kocabıyık Vocational and Technical High School, d'Istanbul

turkish students

Alumnes del nostre centre

spanish

Podeu accedir al lloc web del projecte Cultur@l HerITage i consultar més informació al respecte.

 

NUEVO PROGRAMA DE "LA COLMENA"

Espectacular programa de La Colmena. De nuevo el equipo de Taller de Radio de Primero y Cuarto de la ESO nos han preparado un programa cargado de temas interesantes. En esta ocasión repasamos la actualidad del instituto: visita de estudiante europeos a nuestro centro dentro del programa ERASMUS o el proyecto interdisciplinar de Ajedrez de Tercero de la ESO, o el Aprendizaje Basado en Proyecto "Un viaje a NInguna Parte" de Primero de la ESO.
Además contamos con los estrenos cinematográficos de la temporada (la nueva versión de King Kong, Piratas del Caribe 6, The Last Jedi) y las críticas de películas como "Anabelle 2" o "Un monstruo viene a verme. A esto unimos un reportaje sobre la actriz Angelina Jolie.
También os hablamos de dos grandes series de televisión: "The Big Bang Theory" y " Hawai 5.0" Por supuesto tenemos nuestra sección de música con un reportaje sobre Shakira.
Todo esto y mucho más en una nueva edición de "La Colmena"

Unidades Ciclos Formativos 2015/2016

FAMILIA PROFESIONAL DE INFORMÁTICA y COMUNICACIONES

FAMILIA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN

FAMILIA PROFESIONAL DE COMERCIO Y MARKETING

Preguntas frecuentes

PREGUNTAS FRECUENTES

¿Qué ciclos formativos ofertamos en modalidad DUAL?

Familia Profesional de Administración y Gestión.
  •  Ciclo Formativo de Grado Superior de Administración y Finanzas.
Familia Profesional de Comercio y Marketing
  •  Ciclo Formativo de Grado Superior de Gestión Comercial y Marketing
Familia Profesional de Informática y Comunicaciones
  •  Ciclo Formativo de Grado Superior de Desarrollo de Aplicaciones Web.

 

¿Todos los alumnos del ciclo están obligados a cursar esta modalidad de formación?

No, es voluntario para el alumno. Es una modalidad que funciona de forma complementaria al actual sistema, creándose grupos mixtos en los que coexistirán alumnos en Formación Profesional Dual y en Formación Profesional en régimen ordinario.

 

¿Qué debo hacer si estoy interesado en cursar el ciclo en modalidad dual?

Cuando el alumno formalice su matrícula en el ciclo cumplimentará una solicitud para cursarlo en modalidad dual, que deberá entregar junto con el curriculum y certificado de idiomas si lo tuviese. No se garantiza que todos los solicitantes puedan cursar el ciclo en dual, dependerá de la baremación de los méritos y del proceso de selección de la empresa. Los alumnos no seleccionados cursaran el ciclo en régimen ordinario.

En septiembre se realizará una reunión informativa con los alumnos solicitantes del ciclo en dual.

 

 ¿A qué se compromete el alumno?

Todo alumno dual aceptará, entre otras, las siguientes condiciones:

  • Que se matricula en un grupo con condiciones diferentes, en el que la distribución temporal de la actividad formativa en el centro y en la empresa puede variar.
  • Que existen unos criterios de selección para ocupar los posibles puestos formativos en las empresas.
  • Que se tendrán en cuenta las valoraciones del instructor o instructura de la empresa en la evaluación del ciclo formativo.

 

¿Cómo se alternan las estancias entre la empresa y el centro educativo?

Dependerá del ciclo formativo y del proyecto de formación que se firma con la empresa. En general se inician en el segundo trimestre del primer año lectivo y se prolongan durante los dos cursos del ciclo formativo, siempre fuera del horario lectivo.

Normativa Semipresencial

Durante el curso académico 2015-2016, las enseñanzas en la modalidad semipresencial en la Comunidad Valenciana están reguladas por la ORDEN de 4 de julio 2008 (DOGV 31.07.2008), ORDEN de 4 de mayo de 2009 (DOGV 17.06.2009) y por la RESOLUCIÓN de 15 de septiembre de 2010 (DOGV 07.10.2010).

En el siguiente enlace encontrarás información detallada sobre esta modalidad de formación.

Tutores y tutorías

Al profesorado de los estudios semipresenciales se les denomina tutores, ya que su función es la de motivar, asesorar, ayudar y orientar al alumno y no sólo la de transmitir conocimientos, cuestión que corresponde, sobre todo, al material didáctico. La atención tutorial del alumnado será de manera individual y colectiva. La asistencia a estas tutorías por lo general son voluntarias, aunque se podrá exigir un límite máximo de presencialidad en determinados módulos (DOGV 07.10.2010)

Tutorías colectivas

En la tutoría colectiva, el profesorado expondrá los contenidos fundamentales de la unidad, orientará el trabajo que debe realizar el alumno (lecturas, ejercicios, etc.) y aclarará las cuestiones más importantes o de difícil compresión. Las tutorías se ofertarán en horario matutino y vespertino con los mismos contenidos.

Tutorías individuales/telemáticas

Las tutorías individuales son aquellas acciones orientadoras y de apoyo a los procesos de autoaprendizaje que el alumno no pueda superar de forma autónoma. La atención al alumno será principalmente de forma telemática (foros, e-mail, etc) aunque de manera excepcional podrán ser presenciales (para una mejor organización se solicitará cita previa)

Además, cada grupo tiene un tutor al que los alumnos se pueden dirigir para orientarse y asesorarse, tanto de sus procesos de aprendizaje como de sus posibilidades académicas y profesionales.

Programación por quincenas

Los distintos módulos organizan sus contenidos en unidades didácticas con una duración quincenal. La quincena constituye la unidad de organización del curso y por cada una de ellas dispondrás de material específico para el autoaprendizaje, y de una atención concreta por parte del tutor del módulo. Con el objetivo de facilitar al alumno su propia organización, el docente hará público en la plataforma e´learning las unidades que componen su módulo, los objetivos mínimos, criterios de evaluación y presencialidad exigible si la hubiera. De la misma forma, también dispondréis en la plataforma educativa de las unidades didácticas la quincena anterior a su inicio.

En los siguientes enlaces disponéis de los horario de las tutorías colectivas de los distintos grupos. Se debe tener en cuenta que las unidades didácticas tienen una duración de quince días; en la primera semana de la unidad, el docente impartirá las tutorías colectivas voluntarias presenciales y en la segunda resolverá las dudas en su horario de tutorías telemáticas.

  • CFGS Desarrollo de Aplicaciones Web
  • CFGM Sistemas Microinformáticos y Redes.
  • Temporalización de unidades didácticas.
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